夏洛特·梅森教育法-复述:叙述的艺术

2016-08-25
家庭教育网编辑组
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叙述是一门艺术,犹如作诗或者绘画,因为它就在每个孩子的心里,等待着被发掘出来,并不是任何学科教育过程中的产物。
                                                夏洛特·梅森 《家庭教育》

内容
叙述是什?
叙述的好处
什么时候开始叙述
上课的方法
叙述的实用技巧
包括叙述的进一步建议
文字叙述
夏洛特·梅森谈叙述
叙述的寓言范例
叙述的民间传说范例
叙述的圣经故事范例
叙述的非小说作品节选范例
叙述手册

叙述是什么?
用孩子自己的语言来描述读过的文章。
叙述的好处:

表达优美
牢固地记忆内容
增强大脑反应灵敏度
快速阅读和理解能力
教师评估学习的一种手段
什么时候开始叙述?
六岁前:不必要求孩子进行叙述,但假如他们要这样做的话,也不要进行阻拦。
玩手指游戏
做表演
讲讲部落文化故事
大声朗读优秀的文学作品,比如《鹅妈妈》

六岁时:
读童话故事—要求孩子一个情节一个情节地进行叙述。
读《伊索寓言》,可以把整篇故事朗读出来。
阅读精彩的动物故事。
阅读关于其它地方的非小说类优秀作品。


七至八岁时:
通常能够独立阅读,但还是继续通过听大声朗读的材料来汲取他们绝大多数的知识养分。
所有阅读的书籍都应该是经典作品。没必要遇到很多问题就停止阅读。
阅读描述性的地理课本。
阅读古代史梗概。
阅读《天路历程》、《坦格伍德故事集》及英雄人物故事
阅读民间故事,神话,要求较高阅读水平的传奇。

九岁及以上:
通常能够阅读更富挑战性的材料。这个阶段,孩子可以开始进行简短的(一到两段)文字叙述。可以增加传记,好的非小说类作品,适合孩子发展和阅读层次的小说。

上课方法
通过提问的方式去强调某些观点是不错的方法。提问应该在叙述的动作之后或期间,但不是之前。《教育理念》第十七页
在任何情况下,都应该连续不断地进行阅读,并且内容应该来自于精挑细选的书籍。
一堂课应该控制在十五分钟到二十分钟以内。
课前
要求学生回顾上一堂课。
对于要阅读的内容可以说两句。老师要注意对要阅读的内容所做的解释,因为这会妨碍孩子对上一堂课内容的有效叙述。
上课期间
读上两到三页的内容(有时候可以更少一些,根据孩子的年龄来决定),刚好完成一个情节或行为。千万不要读一遍以上。
然后,如果有必要的话,要求孩子们轮流叙述。
当他们叙述时,不要纠正他们或者突然发表评论。随着时间推移,他们将会叙述得非常流利。
课后
书籍应该非常有趣,并且在叙述结束后,应该要有一场小对话,将一些道德观点指出来,并展示图片或者在黑板上画出图表来阐明阅读的内容。《家庭教育,第233页》。
通过提问的方式去强调某些观点是不错的方法。提问应该在叙述的动作之后或期间,但不是之前。《教育理念》第十七页
问几个“是什么”,“是谁”的问题,而不要问“为什么”这样的问题。
通过展示图片或图表(假如有的话)来阐明阅读内容。

关于叙述的实用技巧
从较少的阅读内容开始去叙述(如范例)。
选择适合孩子年龄的材料。
选择优秀文学作品作为素材(例如,与迪士尼图书截然不同的《伊索寓言》)。
孩子叙述时,倾听而不要发表评论。
不要偶尔才尝试叙述,要持之以恒的进行叙述。

包括叙述的进一步建议
上课时,提叙述型问题。比如,请讲述关于……
图片学习时,使用叙述。更多信息请阅读:《图片学习—教孩子爱上伟大的艺术》
时间表—制作一份孩子开始叙述的时间表。
透视—重现图像是件更复杂的事,但是往往值得花费时间。
制图—绘制出历史课本上的地名。
叙述手册—这些由“活的图书”课程编制并可在我们的网站上进行查阅。
表演—表演故事是童年的乐趣之一。几乎不需要道具,只需要丰富的想象力。
文字叙述
无论孩子年龄大小,抄录口头叙述是预备活动。然而,独立的书面叙述从孩子能够独立地写出一些句子或一段话开始。
注意起初不要让孩子写得太多。首先,写几行即可,然后写一个小段落,之后再写若干段落。假如过去的几年一直要求孩子进行叙述,那到孩子上六年级时,他们一天就能写出若干段落。

夏洛特·梅森谈叙述
叙述的艺术选自《家庭教育》
孩子天生就会叙述。叙述是一门艺术,犹如作诗或者绘画,因为它就在每个孩子的心里,等待着被发掘出来,并不是任何学科教育过程中的产物。
一个充满创意的指令呼之欲出。让他来叙述,只要孩子能轻松地开口说话,他就能流利自如,绘声绘色,有条不紊地叙述,把详细情况描绘得形象逼真,恰如其分,并且用词得当,简明扼要。这种正常孩子与生俱来的神奇天赋一直潜伏在他们的教育中。博比回到家就叙述他目睹到“公爵”和一只狗在大街上的一场“生死较量”。太精彩了!他看到了整个“战斗”过程,他的讲述生动活泼,惟妙惟肖。但是我们对孩子的轻视是如此的根深蒂固,以至于我们视而不见,仅仅只有看到博比幼稚,愚蠢。然而这个时候,如果我们有眼去看和有恩典去建造,这些就是对他进行教育培养的土壤。
到他六岁时,只要博比想叙述就让他叙述。不能要求他什么都讲。这是两个小孩子,四个小孩子和五个小孩子之间长谈的秘密吗?我们觉得很奇怪,看得很好笑。他们还口齿不清,但能叙述,而且另外一个口齿不清的人全部听进去了,是否存在这种可能呢?他们在考验我们,可怜的大人们,他们说的话模糊不清,我们无法理解,我们作出的回答是“是的”,“确实如此”,“你认为呢?”。无论如何,就让它这样。在“两岁”以前,我们无法确信在模糊区域发生了什么。但可以等到这个小家伙会说话时,他就会不断地向任何一个听他说故事的人“说话”,特别会向他的同伴说。
这种能力应该被运用在他们的教育里面。让我们接受神的礼物。孩子六岁时,不用太早,听到一个童话故事就可以让他一个情节一个情节的叙述,听一遍就叙述。用圣经的语言给他朗读圣经故事,精彩的动物故事,或诸如《在家里的世界》之类的异域故事。(见附录A)
七岁大的男孩将开始独立阅读,但是必须通过耳朵来汲取绝大多数的知识养分,当然了,给他读书。直到他八岁的时候,会给他读《地理》、《古代史梗概》、《鲁滨逊漂流记》、《天路历程》、《坦格伍德故事集》及相同类型的书。要记住的观点是,要给他读儿童经典书籍。至于正确的书籍,不能被对话稀释,也不能被问题终止,而是合适的给予他,作为他心灵的健康食粮。要完全相信孩子的大脑能消化这些食物。
八岁或九岁大的孩子能学习题材更严肃的知识。但是,这时我们要做的事是提供恰当的材料,让八岁以下的孩子会叙述。
上课的方法—在任何情况下,都应该连续不断地进行阅读,并且内容应该来自于精挑细选的书籍。在一天开始阅读之前,老师应该谈论一下上一节课(带孩子一起谈论),用几句话谈论接下来的阅读内容,这样做的目的是使孩子充满期望并受到鼓舞,但她也应注意解释说明,尤其是提前做好叙述的准备。这样,她可以读上两到三页,满足一个完整的情节,然后,让她要求其他孩子叙述,假如他们有好几个人,那就轮流着来做。他们不仅叙述得生动活泼,准确无误,而且还成功演绎了作者的风格。更正他们的错误从而取笑他们是不明智的。他们会开始说无休无止的“然后”,但很快就不会这样说。他们的叙述风格会变得非常棒,作品甚至可以“出版发行”!
这种叙述课的时间应控制在二十五分钟以内。课本应趣味十足,叙述结束后,师生间应该有一场小对话,将道德观点指出来,通过展示图片或者在黑板上画出图表来阐明阅读内容。一旦孩子们能够轻松自如,流利地阅读,他们就能自己去阅读,要么大声,要么默读,然后看看他们的叙述。但是在有些地方也有必要进行省略,比方说,在旧约一些书卷和普卢塔克生活的一些内容。老师要始终朗读将被叙述的内容,这样比较好。

寓言叙述的范例
《伊索寓言:乌鸦喝水》
一只饥渴难耐的乌鸦看到一个装着一些水的水瓶,里面的水很少,她的嘴巴费尽力气也无法够到水瓶的边,似乎她要眼睁睁地看着水近在眼前,而渴死。终于,她想出了一个聪明的主意。她开始不断地往水瓶里丢鹅暖石,每丢进去一块石头,水瓶里的水就会一点一点地向上升,最后终于到了瓶口,这只聪明的鸟儿能喝水解渴了。


民间传说叙述的范例
注:在你要求孩子叙述前,你读过多少故事完全取决于孩子的年龄段和叙述经验。结束前,先开始两个或三个句子。
乌龟和蜥蜴
(一则尼日尼亚民间传说)
从前,动物王国发生了一场饥荒。有一天,一只蜥蜴正经过一处农场,这时他看见农夫朝着一块石头走过去。蜥蜴躲了起来,看到农夫把石头搬开,打开入口,进入到洞里面。农夫进去后,过几分钟又出来了,带了一小撮甘薯,把石头又放回原处。蜥蜴等着农夫离开,然后他也移开石头,进到洞里面。洞里面放着几大堆甘薯。蜥蜴拿出来一些,把石头又移回原处。这样每天蜥蜴都会去洞里面拿一个甘薯回家吃。
一天,蜥蜴正带着甘薯回家,他碰到乌龟,乌龟问他在哪里拿到的甘薯。他告诉了乌龟,但前提条件是乌龟不许告诉其他人。乌龟答应保守秘密,于是蜥蜴就告诉乌龟第二天早上他俩见面,他将带他去这个秘密的洞穴。第二天一大早,第一只公鸡还未报晓,他俩就来到了洞穴。他们到了之后,蜥蜴移开石头,打开了洞穴的大门。乌龟难以置信,因为里面放着那么多让他吃都吃不完的甘薯,乌龟是一个贪得无厌的家伙。
蜥蜴拿了一个甘薯就启程回家了,但是乌龟还没有拿好。他准备尽可能多地拿甘薯。很快,农夫来了,发现正在忙得不可开交拿甘薯的乌龟。这个时候,蜥蜴已经回到家了,吃完了甘薯,正在睡觉。农夫抓住了乌龟,审问他是如何来到洞里面的。乌龟供认不讳,说是蜥蜴把他带到这里来的,农夫带着乌龟到了蜥蜴家。他们发现蜥蜴躺在地上,四脚朝天。农夫问蜥蜴,是不是他把乌龟带到洞里面的。
蜥蜴一脸震惊,说这不可能,因为他最近身体欠佳,整天躺着。农夫揪住乌龟,把他扔向墙角。乌龟奄奄一息地躺在地上,乌龟壳碎了一地。乌龟大声向森林里的昆虫呼喊,昆虫们帮助他捡起那些摔碎的壳,并把壳粘合起来。乌龟最终落得了如此下场。



用以叙述的非小说作品节选范例
《发现新世界》作者:M.B.辛格
在戴克里先统治下,一名士兵通过努力脱颖而出,被百姓誉为是皇帝。大帝国分成了两块。一方想统治东部地区,另一方想统治西部地区。然而各方都想选拔他们的继任者。他统治了二十年,决定不再承担帝国的重任,退隐山林,过普通人的生活。
公元305年,5月1日,一大群军队聚集在多瑙河外的大平原上。一个宝座竖立在一座小山中间,皇帝端坐在上面,注视着士兵们。在人群的凝视前,他脱下紫色黄袍,镶嵌着宝石的皇冠,皇帝的装饰品,然后把它们交给他的继任者,骑上二轮战车,消失在大平原。他再一次驾车经过街道并向他海边的皇宫驶去。
后来有一次,形势危急,人们请求戴克里先重新出山,但他的答案总是这样:“来看看我种的大白菜吧”。


来源:家庭教育HomeSchool
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