富有创造力、求知欲强、跳出常规思考，视觉空间型学习者是通过直觉跳跃来学习的。

他们会记住自己所看到的而忘掉自己所听到的。

他们也许会忘记细节，但会永远记得总体大意。

什么是视觉空间型学习者(VSL)?

以下是一个调查小组对他们做出的了解:

他们是……

视觉型，而非听觉型

他们会记住自己所看到的而忘掉自己所听到的。

空间思考型，而不是次序思考型

他们遵循什么样的次序呢?

注重整体，不注重细节

他们常常需要的是：告诉我总体大意!

注重想法，不注重形式

谁用得着标点符号?

寻找图案

图案，到处都是图案，

在空间型学习者看来，这些图案都是显而易见的。

发散性思维，而不是聚合性思维

开拓创新就是这种思维的实质。

一枚回形针能做多少事情?

敏感紧张

以感觉为原则！我现在不可能这么做！

非同步发育

山脉/山谷说明了他们的优势和劣势

因此，总的说来……

视觉空间型学习者是以图画的形式而非文字的形式来进行思考的。他们通过视觉比通过听觉学习得更好。他们的学习是总体性的，当他们不断受到启发时，他们的学习就是永久性的。

他们不是通过反复练习来学习知识的。这类学习者的学习模式是“从整体到部分”，他们需要先明白总体大意才能对细节进行学习。

他们的思维不是按照次序进行的，这就意味着他们不能通过大部分老师采用的循序渐进法来进行学习。他们不需要进行步骤演算就能得到正确答案，所以“展示你的解题步骤”对于他们来说也许是不可能做到的。

视觉空间型学习者研究小组

以上这些发现都是视觉空间型学习者研究小组的研究结果，自1992年以来，这些专家在十年间每周进行一次会面，探索到底是什么使得视觉空间型学习者像这样学习。这些专家所研究的学科领域包括精神病学、神经心理学、临床心理学、视光学、听力学、语言病理学、职业疗法、教育学、人体运动学、阅读障碍、天才教育、数学教育、艺术、商科以及育儿学。通过对视觉空间型学习者的很多特征的反复检查，影响他们的因素最终归为上文中的8个特性。

这些特性显示，视觉空间型学习者的思维方式正好与更为传统的按照次序学习的听觉型学生相反。然而大部分课堂教学恰恰是为按照次序学习的听觉型学生所设计的，难怪学校里会有那么多问题！